Wspomaganie szkół/placówek,
to proces polegający na wspieraniu szkoły w:

	diagnozie potrzeb,
	planowaniu działań,
	wprowadzaniu zmiany,
	opracowaniu wniosków do dalszej pracy.

Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r.
w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2019 r., poz. 1045)
Na podstawie art. 188 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018 r. poz. 996, z późn. zm.)

 Podstawowe założenia systemu wspomagania

Aby uzyskać informacje szczegółowe proszę kliknąć na dany etap.

 Etap IV

Podsumowanie działań

Badanie efektów działań

Cele

Analiza przebiegu wspomagania oraz rezultatów działań. Pomoc w opracowaniu trafnych rekomendacji do pracy szkoły/placówki w kolejnym roku szkolnym.

 Etap III

Realizacja i monitorowanie

Cele

Wyznaczenie ekspertów merytorycznych do prowadzenia zadań zgodnie z harmonogramem wspomagania. Wspólnie z dyrektorem monitorowanie efektów wprowadzanych zmian.

 Etap II

Planowanie działań

 Cele

Na podstawie wniosków z diagnozy potrzeb opracowanie planu wspomagania obejmującego organizację m.in. szkoleń, warsztatów, konsultacji indywidualnych i grupowych dla nauczycieli, który pozwoli na wykorzystywanie nowej wiedzy i umiejętności w pracy szkoły.

 Etap I

Diagnoza potrzeb

Rozmowa konsultanta MSCDN z dyrektorem szkoły/placówki

Cele

Refleksyjne spojrzenie dyrektora na potrzeby szkoły/placówki, czyli określenie obszarów
i kierunków potrzebnych zmian.

Zaplanowanie form współpracy.

W rekomendacjach znajdują się działania, które pomogą szkole/placówce zaplanować wspólne rozwiązania.

Szkolenia tematyczne rady pedagogicznej, wynikające z rozpoznanych potrzeb według programów szkoleń z oferty MSDN lub zaproponowane przez szkołę/placówkę (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN)

Konsultacje
 konsultacje indywidualne i grupowe w MSCDN (bezpłatne)

 konsultacje grupowe w szkole/placówce (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN)

 Strona w przygotowaniu

Na podstawie informacji zwrotnych zebranych od nauczycieli, uczniów i rodziców wyznaczeni nauczyciele konsultanci MSCDN formułują wnioski główne i szczegółowe dotyczące przede wszystkim funkcjonowania uczniów w szkole, pracy nauczycieli oraz wnioski dotyczące współpracy szkoły z rodzicami.